Calificaciones Unidad 3 y Final

Por este conducto hago llegar las calificaciones de la Unida 3 y Final de las materias: Generaciòn de Animaciones con Elementos Multimedia y Ensamble de Equipo de Computo; cualquier aclaración, favor de comunicarse a la brevedad posible.

Grupo: 3C


Grupo: 3D


Grupo: 3E


Grupo: 5FH

Calificaciones Unidad 2

Un saludo afectuoso a mis alumnos y por este medio publico las calificaciones de la Unidad 2. Cualquier aclaracion, por favor ponerse en contacto conmigo.

Grupo 3C:



Grupo 3D:



Grupo 3E:



Grupo 5FH:

Concepciones de Aprendizaje

Después de una lectura del cuadro sinóptico “Concepciones de aprendizaje” de Pere Marqués, creo que las concepciones de aprendizaje que me parecen más congruentes o que tienen algo del enfoque por competencias son:

TEORIA	¿PORQUE?
La perspectiva conductista:	De alguna forma la educación por enfoque por competencias, requiere del ensayo y error, siendo el error parte del aprendizaje, y de alguna manera se requiere en ciertos aspectos de la memorización para un aprendizaje.
Teoría del Procesamiento de la información:	De igual manera la educación por enfoque de competencias, se liga a esta teoría, desde el punto de vista de captación y filtro, ya que el alumno requiere de obtener información a través de interactuar con el medio y filtrarla, para que sea relevante.
Aprendiza por descubrimiento:	El enfoque de competencias requiere que el alumno experimente o actué sobre problemas de la vida cotidiana y de esta manera enfocar sus conocimientos y transferirlos a situaciones reales.
Aprendizaje significativo:	El aprendizaje por competencias requiere que el alumno pueda relacionar los conocimientos nuevos, con los saberes previos y de esta manera trabajar o aplicar estos conocimientos en diferentes contextos.
Constructivismo:	Esta teoría, tiene mucho de los conceptos que señala la educación basada en competencias, porque la educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas a través de las interacciones que se puedan dar con el medio y a su vez considera que el error son la base del aprendizaje.
Socio-constructivismo:	Creo que esta teoría es la que mas se acerca al enfoque que se le pretende dar a la educación basada en competencias; esta ultima pretende que los alumnos sean entes sociales, que aprendan a través dela interacción social, que aprendan de otros y con otros, que sepan argumentar, explicar, a través de un lenguaje claro; y sobre todo algo muy importante, que sepan ser. Que se apoye en su aprendizaje con especialistas o iguales a través de la incidencia en la zona de desarrollo próximo, por medio de un aprendizaje colaborativo y situado en la problemática de la realidad y de acuerdo el andamiaje cognitivo del alumno..

Desde mi punto de vista, esta teoría me parece la más congruente al enfoque por competencias; de todas formas, cada una de las anteriores recogen algo que puede relacionarlas de alguna manera con el enfoque señalado, lo cual me permite concluir, desde mi perspectiva, que todas aportan algo al modelo de educación basado en competencias.

El aprendizaje y Desarrollo de Competencias:

¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Despues de la lectura “El aprendizaje y el desarrollo de competencias” de Xavier Vargas Beal, pude constatar lo dificil que que resulta por un lado, definir lo que es aprendizaje y por otro, comprenderlo en sus diferentes formas, como un producto final del proceso de enseñanza; aprendizaje lo definimos como: la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior, es decir, significa, académicamente hablando, que el estudiante incorpora a su acervo personal unos nuevos contenidos. Pero este proceso de adquisición por parte del alumno, requiere por parte del docente, comprender unos niveles de complejidad cognitiva del sujeto de aprendizaje, que no fácilmente entran en nuestro dominio cognitivo, psicológico y conceptual.

Es cierto lo que comenta Xavier Vargas, pensamos que estudiante aprende porque, nos basta conocer los contenidos a enseñar, asi como las estrategias y materiales didácticos a utilizar, y si el alumno repite o asimila los contenidos, tal como los describió en su momento el docente, pensamos entonces que el proceso de enseñanza aprendizaje es exitoso. Mas sin embargo, lo señala el autor, no tomamos en cuenta las modificaciones estructurales personales que ocurren en los estudiantes, producto de esa relación educativa.

Todo ello nos lleva a la reflexión: para que se de el aprendizaje de los alumnos hay una complejidad de factores, como son, la estructura cognitiva del educando, los métodos y estrategias didácticas, la estructura cognitiva del docente, el grado de interés del educando por los contenidos a adquirir, la situación de los mismos dentro de un contexto y una problemática real, su interrelacion con sus pares y personas expertas, asi como su interactuación con el medio, por mencionar algunos, que hacen que el aprendizaje sea difícil de observar y medir de una forma muy objetiva.

Todos los factores anteriores contribuyen de manera significativa para que la medición del aprendizaje sea aun más compleja y por tanto, evaluar de manera precisa, sin caer en subjetivismos propios de una falta de planeación en la evaluación de los contenidos.

Practicas de Flash

Un saludo afectuoso a todos mis alumnos, solicitandoles una disculpa por la demora en subir los productos de las practicas del capitulo de animaciones, por razones ajenas a mi voluntad.

Esta el resultado de la practicas y algunos ejercicios que complementan la misma.

Practica 11

Ejercicios

Ejercicios

Practicas de Flash

Un saludo afectuoso a todos mis alumnos y en esa ocasión, se publican los productos de las practicas 9 y 10 del curso de animaciones multimedia.

Practica 9


Practica 10

Los saberes de mis estudiantes

De acuerdo a la información solicitada y para la construcción del escrito los saberes de mis estudiantes, doy a conocer el resumen de la investigación, para ello, lo dividimos en 3 apartados:

1. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en Internet: En este punto la mayoría de mis estudiantes coincidió en usar internet para, como reservorio: bajar fotos, música, videos, y en ocasiones información para tareas y programas, descargar practicas de docentes, bajar cursos de educación a distancia, información sobre solicitud de becas de los programas de gobierno, checar calificaciones, entre otras cosas. Como espacio social de acción individual y colectiva, mis estudiantes usan Internet para: chatear, “que les firmen su metro”, crear cuentas de correo, crear y usar cuentas de Facebook, Metroflog, Hi5, Twitter, My Space, algunos usan Internet para compras, usan Mercado Libre.com, juegan Tibia, etc., todo lo anterior, me decían, con el fin de conocer personas de todos lados.


2. ¿Cual es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar estos saberes en las actividades del aula? Desde el lado de los alumnos, coincidían en que se debe aprovechar internet para descargar información, imágenes, videos, etc., para realizar los trabajos académicos mas rápido y con mayor facilidad, así como, compartir proyectos o trabajos con sus compañeros, estar mas en contacto con los docentes a través de las paginas o blogs de los mismos, ver videos sobre temas académicos. De mi parte como docente, uso internet, como un medio para publicar calificaciones, videos complementarios sobre temas de las clases que imparto, y para, en algunos casos, bajar archivos que complementan las practicas que realizan en el salón de clases. Pero de manera global, la principal estrategia que podemos hacer con nuestros alumnos, es de tipo actitudinal, es decir, concientizarlos para usar internet como una fuente de conocimiento, en la que su uso cotidiano, pero responsable, les va permitir adquirir un conocimiento, pero de otra forma, solo les servirá para perder el tiempo.


3. ¿Quiénes van enseñar a quienes, que les enseñaran y donde lo harán? A esta pregunta, la mayoría de mis estudiantes coincidieron en, que se pueden enseñar unos a otros, y puede ser de manera mas efectiva, si les proporcionan materiales de apoyo como: salón de clases, una PC, cañón, para, según lo comentaron, hacer mas claras la explicaciones, mas divertidas, usar tutoriales de temas académicos para así, involucrar a todos los compañeros de clases, etc.

De lo anterior, podemos concluir, que la mayoría de mis estudiantes usan Internet como una red de tipo social, es decir, para conocer nuevos amigos, o platicar con ellos, así como, para bajar archivos de archivos de diversos temas, solo un poco, son con fines académicos, pero esto último tiende a revertirse.

Debemos aprovechar como docentes, el conocimiento que nuestros alumnos tienen en el uso de descargas de archivos, buscadores, edición de video, de conversores de video, para que lo canalicen para actividades académicas, como pueden ser, elaborar manuales de practicas, tutoriales, videos sobre temas diversos de sus clases, etc., esto es muy factible, ya que los jóvenes tienen mucha iniciativa sobre temas que les interesan y que con la guía del docente, pueden llevarse a cabo.

Podemos resaltar, que los estudiantes, son jóvenes con deseos de cooperar y compartir, sobre todo, cuando es algo que les interesa y ven su utilidad practica, pero para ello, es importante facilitarles ese espíritu de compartición, proporcionándoles los medios adecuados para llevar a cabo estas actividades.

La aventura de ser maestro:

Al estar leyendo la excelente lectura de José M. Esteve, “La Aventura de ser maestro”, pensé muchas veces que el escrito era un guión de mi historia como docente, desde como me inicie, mis problemas de identidad personal que he tenido a lo largo de mi carrera como maestro, la falta de técnicas de comunicación que tengo, mi sentido de la disciplina, el no pensar las capacidades y diferentes formas de aprender de mis alumnos, hasta lo desvalorado que creí, era ser maestro.

La reforma educativa actual, es buena de intención, pero no de acción, se capacita al maestro en “conocer las competencias que deben tener nuestros alumnos” y las “competencias que debe tener el educador”, pero no aterriza acciones para concretarlas, faltan cursos dirigidos para enseñar al maestro en como empapar competencias a los alumnos, no solo enseñarles a conocerlas.

Claro que en la aventura de ser maestro, existen dificultades, la conducta actual de los jóvenes, deja mucho que desear, producto de una desintegración familiar muy notoria en la sociedad, del fácil acceso a información que incide en su forma de pensar y actuar, el poco apoyo que reciben de sus padres en la formación de valores, dejando todo a manos del maestro y culpando a estos del fracaso escolar, si lo hay, de sus hijos.

En la lectura de José M. Esteve, “La aventura de ser maestro”, me identifique con su pensamiento de que “nadie nos enseña a ser profesores, tenemos que aprender nosotros mismos, por ensayo y error”, nada mas cierto, y eso nos crea ansiedades, depresiones, etc., pero cuando le tomamos sentido a esta profesión, y entendemos cual es nuestra verdadera función, de ser “maestros de humanidad”, para ayudar a nuestros alumnos a entenderse y entender el mundo que los rodea, y si logramos esto, no hay nada mas gratificante, que saber que estamos cumpliendo como formadores de vidas.

En fin, estas lecturas, creo que para mi, son como un espejo donde reflejan mis ansiedades y mis temores, pero también desnudan mis carencias, pero lo importante de todos esto, es que la vida y esta profesión, nos dan la oportunidad de recapacitar, y es por medio de estos diplomados, donde nuestras actitudes deben cambiar, porque nos hacen, en primer lugar reflexionar sobre nuestro quehacer docente y a través de las experiencias compartidas de nuestros compañeros y tutores, podemos mejorar nuestra practica docente.

Podemos mejorar mucho nuestra labor docente, el primer paso es, sentirnos orgullosos de nuestra profesión, y estar abiertos a los cambios.

Un saludo afectuoso.

Mi conforntación con la docencia

Siguiendo las actividades de esta semana, tratare de dar mi narración sobre el tema: Entre la docencia y mi profesión, soy Ingeniero Industrial , egresado del Tecnológico de Madero, Tamaulipas, y en el año de 1979, tenia poco de haber egresado, fui invitado a dar unas clases en el Tec, pero no tenia plaza en propiedad y en 1980 surgió la posibilidad de un interinato de tiempo completo en el Cecyt 221, ahora Cbtis 55, en Pánuco, Veracruz y casi sin pensarlo acepte y de esa manera, se inicio mi aventura como maestro.

Debo comentar que la profesión de maestro no era desconocida para mi, ya que mi mamá y tíos fueron maestros y por tanto crecí en ese medio, por ello, cuando fui invitado a dar clases, acepte por dos razones que son: uno, me parecía natural el medio y dos, las clases con que inicie, eran de la carrera que estudie, Seguridad Industrial, Administración y Probabilidad y Estadística.

De esa manera involucre mis dos inquietudes, dar clases y no separarme mucho de mi profesión, debo señalar también, que al principio se dio un conflicto de intereses, ya que como Ingeniero, uno desea ejercer su profesión y ser docente, era y sigue siendo una actividad no reconocida socialmente y hubo momentos en que dude, pero creo que me gano el gusto por dar clases y hora 29 años después, no me arrepiento.

¿Porque ser profesor? Una pregunta difícil y mas a un Ingeniero, yo sigo pensando, que desafortunadamente, hay materias o ciencias, que un maestro de profesión no puede dar, y es ahí, donde entran los Contadores, Licenciados, Ingenieros, etc., sobre todo, en nuestro nivel medio superior y superior, por ello, creo, que los profesionistas técnicos, somos necesarios en el subsistema, hay materias que requieren un perfil especifico y solo pueden y deben ser impartidas por profesionistas del área.

Comente anteriormente, que la profesión docente, no es muy reconocida socialmente, y es cierto, aunque es difícil de reconocer, pero creo también, ser maestro es un orgullo, y que muchos de ellos, han ejercido su carrera con tanta calidad académica y entrega, que dignifican mucho la docencia, y ser maestro en el nivel medio superior, significa la oportunidad de encaminar de un joven, es una responsabilidad muy grande, porque en gran medida nosotros somos forjadores de su destino, ya que lo mucho o poco que hagamos con ellos, lo recordaran y padecerán, para bien o mal, en resto de sus vidas.

Por eso es muy importante nuestra labor docente, cuantas veces nos topamos con muchachos, ya adultos, que fueron alumnos nuestros y ahora convertidos en profesionistas, nos saludan con mucho afecto y reconocen nuestros consejos, incluso hasta amigos son nuestros, nos llena de satisfacción la forma en que transformamos una vida para bien, pero sin embargo, que tristeza da ver jóvenes que se perdieron y no terminaron la escuela, muchos de ellos, porque nosotros no supimos o no quisimos involucrarnos en su persona.

Creo que ser maestro, es una oportunidad que nos da la vida, de ser mejores personas, mejores padres de familia, mejores amigos de nuestros compañeros y nuestros alumnos, de trascender en la vida de muchas personas, no debemos dejar de ir esa oportunidad.

Practicas de Flash

Un saludo a todos mis alumnos y por este conducto, anexo imagenes de como quedan las practicas 5, 6 y 7 del curso de Animaciones Multimedia:

Practica 5

Practica 6

Practica 7

Calificaciones Unidad I

Un saludo a todos mis alunos de la Materia de Animaciones con Elementos Multimedia Y Ensamble y Mantenimiento de PC, por este conducto se publican las calificaciones de la Unidad I, cualquier aclaración, por favor ponerse en contacto con el maestro.

Grupo 3C:



Grupo 3D:



Grupo 3E



Grupo: 5o FH

Ejercicios Flash

Aqui se muestra como queda la practica No. 4 del curso de Animaciones con Elementos Multimedia, es importante señalar la importancia que tienen los simbolos y sus instancias en las peliculas de Flash, asi que, repasar muy bien este tema.

Un saludo afectuoso.

Practica 4

Ejercicios Flash

Un saludo a mis alumnos y por este medio, pongo a disposiciòn de Ustedes los archivos necesarios para desarrollar parte de las practicas del Tema 3:

Descargar este Archivo de practicas.

Asi mismo, les dejo unas imagenes de como deben quedar algunas practicas del tema, no necesariamente tienen que ser iguales, solo traten de semejarlo lo mas posible:

PracticaExtra3a

PracticaExtra3b

PracticaExtra c:

PracticaExtra 3d:

PracticaExtra3e:

PracticaExtra3f:

PracticaExtra 3g:

Fuente de poder de la PC

Tema 1.1

Fuentes de Poder AT y ATX :

Uno de los componentes qué más importancia que tiene una computadora, es su fuente de alimentación

A continuación veremos lo que es una fuente de alimentación, el uso que se le da a cada cable, los tipos de cables, sus características y cómo instalar una fuente en un gabinete ATX.

¿Qué es una fuente de alimentación o fuente eléctrica?

La fuente de alimentación, es el componente electrónico encargado de transformar la corriente de la red eléctrica con una tensión de 200V ó 125V, a una corriente con una tensión de 5 a 12 voltios (que es la necesaria para nuestra PC y sus componentes).

El voltaje que ofrecen las compañías eléctricas no siempre es el mismo pues suele variar por múltiples factores. La corriente puede tener picos de tensión tanto hacia arriba como hacia abajo en el tiempo.

Como los componentes de la PC funcionan con corriente continua, lógicamente la corriente alterna no nos sirve, ya que los mismos no funcionarán.

Para ello se utiliza un componente llamado puente rectificador, que será el encargado de transformar la corriente alterna en corriente continua, logrando que el voltaje no baje de 0 voltios. Una vez obtenida la corriente continua, todavía no nos sirve para alimentar ningún circuito porque no es constante.

Posteriormente se pasa a la fase de filtrado, que procede en alisar al máximo la señal eléctrica, para que no se den oscilaciones, lo cual se consigue por medio de uno o varios condensadores, que retienen la corriente a modo de batería y la suministran de forma constante

Tipos de Fuentes

Cuando abrimos el gabinete de la PC, podemos encontrarnos con dos tipos de fuentes: AT o ATX (AT eXtended).

La fuente AT tiene tres tipos de conectores de salida. El primer tipo, del cual hay dos, son los que alimentan la placa madre. Los dos tipos restantes, de los cuales hay una cantidad variable, alimentan a los periféricos no enchufados en un slot de la placa madre, como ser unidades de discos duros, unidades de CD-ROM, disqueteras, etc.

La conexión a la placa madre es a través de dos conectores de 6 pines cada uno, los cuales deben ir enchufados de modo que los cables negros de ambos queden unidos en el centro.

La fuente ATX es muy similar a la AT, pero tiene una serie de diferencias, tanto en su funcionamiento como en los voltajes entregados a la placa madre. La fuente ATX consta en realidad de dos partes: una fuente principal, que corresponde a la vieja fuente AT (con algunos agregados), y una auxiliar.

La principal diferencia en el funcionamiento se nota en el interruptor de encendido, que en vez de conectar y desconectar la alimentación de 220VAC, como hace el de la fuente AT, envía una señal a la fuente principal, indicándole que se encienda o apague, permaneciendo siempre encendida la auxiliar, y siempre conectada la alimentación de 220VAC, permitiendo poder realizar conexiones/desconexiones por software (es "Hibernar" de Windows por ejemplo).

La conexión a la placa madre es a través de un solo conector de 20 pines.

En las conexiones de fuentes AT, existía un problema: tenían dos conectores para enchufar en la placa madre, dando lugar a confusiones y cortocircuitos, ello se soluciona dejando en el centro los cables negros que tienen los conectores.

Sin embargo, en las fuentes ATX al existir un solo conector a enchufar en la placa madre, se evitaba ese problema, ya que existe una sola forma de conectarlo.

Una vez que obtenemos una señal continua solo falta estabilizarla, para que cuando aumente o descienda la corriente de entrada a la fuente, no afecte a la salida de la misma, lo cual se consigue por medio de un regulador.

Tipos de conectores

Existen dos tipos de conectores. El más grande, sirve para conectar dispositivos como discos duros, lectores de CD-ROM, grabadoras, dispositivos SCSI, etc.

Los más pequeños son conectores para periféricos que están destinados a alimentar el resto de dispositivos instalados en la misma carcasa que la placa madre. Por ejemplo, unidades de disquetes, ventiladores auxiliares, dispositivos Zip, etc.
Cómo instalar una fuente ATX.

Para la instalación necesitaremos un destornillador de punta de estrella (Phillips).

Ubicamos la fuente en el gabinete, asegurándonos de hacer coincidir los agujeros y ajustamos bien los tornillos. Si no encaja fácilmente, no la fuerce, busque la postura correcta de la fuente de alimentación.

Una vez fijada en el gabinete, procedemos a conectar la placa madre con el conector principal de 20 pines y ya tendremos las diferentes tensiones distribuidas entre los distintos dispositivos que estén conectadas a ella.

Conectada la placa madre, ahora estamos en condiciones de alimentar los restantes elementos con los conectores más pequeños.

Cierre todo y encienda la PC, si no enciende, apáguela inmediatamente para no dañar ninguna pieza e inspeccione todo, quizás haya conectado algo incorrectamente.

Saludos.

El gabinete de las PC

Unidad I.- Ensamblar los componentes de un equipo de cómputo, aplicando las medidas de seguridad según el fabricante.

1.1.- Identificar los componentes del hardware.

LOS GABINETES

Los gabinetes, hay muchos modelos en el mercado, pero mas allá de lo estético, el color y las lucecitas, ¿cual es la diferencia entre ellos? ¿Cual conviene comprar? con esta guía trataremos de asesorarlos.

Los gabinetes son los chasis donde se instalan los componentes necesarios para armar una PC. Casi todos vienen con fuente, algún tipo de refrigeración, ya sea coolers (ventiladores) o simplemente agujeros por donde pasa el aire Otros incluyen prestaciones como USB y Audio frontales o pantallas de LCD para visualizar información critica del sistema. Son los encargados de proteger los componentes internos ante cualquier tipo de golpe y mantener baja la temperatura interna del sistema. ¿En que se diferencian entonces?

• Calidad de material.
• Nivel de refrigeración.
• Tamaño.
• Con o sin fuente
• Con o sin Kit (teclado, Mouse & parlantes)


Material:

La calidad del material con el que esta hecho el gabinete repercute directamente en su precio y a su vez en su capacidad para disipar el calor. Los gabinetes más económicos están hechos de chapa/lata, los de mediano costo de acero y los mas caros están fabricados en aluminio.

• Chapa/Lata: son los más económicos, muy livianos, mas que disipar el calor, lo acumulan y sus paredes internas como su estructura exterior son muy débiles.
• Acero: son los del sector medio, mientras más grosor tengan mejora su capacidad de disipación como así también aumenta el peso y la rigidez del mismo.
• Aluminio: son los mejores del mercado. Livianos, sólidos y excelente capacidad de disipación calórica. Dado su alto costo, están destinados al sector High End del mercado.




Refrigeración:

El nivel de refrigeración es vital en cualquier computadora. Mientas menos temperatura tenga nuestro sistema, mas vida útil logra el mismo. Los sistemas de refrigeración mas básicos son los coolers, hay de distintos tamaños, colores, con luces, ruidosos, silenciosos, etc. Lo ideal es tener como mínimo 1 cooler trasero para expulsar el aire caliente. Mientras mas coolers tengamos, mayor flujo de aire generamos así logramos que ingrese aire fresco y se expulse el caliente. Otros gabinetes tienen diseños mas avanzados como tapas micro agujereadas, toberas o ventilas.

Tamaño:

El tamaño incide proporcionalmente con la cantidad de componentes que podemos instalar en el gabinete.

• Mini Tower: son los más chicos, ideales para espacios reducidos. La desventaja es que limitan las posibilidades de expansión de la pc y son más calurosos.
• Mid Tower: los más comunes, cualquier tipo de computadora va bien con este tamaño, tienen la cantidad necesaria de bahías de expansión como así también un buen flujo de aire.
• Full Tower: los leviatanes del mercado. Son muy pero muy altos, anchos y largos. Tienen mucha capacidad de expansión, bahías de montaje, un excelente flujo de aire. Destinados más que nada al mercado Gamer o entusiasta.

Fuente:

La fuente es lo principal de toda PC, sin fuente no hay electricidad, por lo tanto, la PC no prende. La mayoría de los gabinetes del mercado incluyen una fuente de 300w para arriba.

Kit:

Por ultimo, los gabinetes pueden venir solos o con Kit de teclado, mouse & parlantes. Son muy prácticos a la hora de armar PCs de bajo costo, ya que incluyen los periféricos necesarios para ingresar comandos.





Listo, ya vimos en que se diferencian los gabinetes. Dejamos de lado la parte estética ya que como dice la frase sobre gustos no hay nada escrito, eso queda a criterio de cada cliente. Ahora vamos a ver que tipo de gabinete recomendamos para distintos tipos de PCs, las dividiremos en oficina, familiar, multimedia o gamer.

PC de oficina: las computadoras de oficina, en su mayoría tienen todas las prestaciones integradas. Generan poco calor ya que poseen microprocesadores económicos como Celeron o Sempron y priorizan el costo final del producto. Recomendamos entonces gabinetes del tipo Kit, Mid Tower con fuente de 300 a 400w, un cooler y pueden ser de chapa. Lo principal a tener en cuenta es la calidad de la fuente, ya que por lo general este tipo de PCs están prendidas casi las 24hrs.

PC familiar: para la PC hogareña, ya que tiene prestaciones más avanzadas, recomendamos gabinete Kit, Mid Tower con fuente de 400 a 450w, dos coolers y si el presupuesto lo permite, un gabinete de acero.

PC de diseño multimedia: este tipo de computadoras poseen microprocesadores potentes, placas de video y capturadoras. Generalmente usan periféricos de calidad como mouse láser de alta precisión o teclados multimedia por ende no es necesario el kit. Por esto recomendamos gabinetes Mid o Full Tower (dependiendo la cantidad de ópticos que necesiten), fuente de 500w, tres coolers y acero como material de fabricación.

PC gamer o entusiasta: la computadora ideal de todo jugador entusiasta requiere excelentes materiales, niveles de refrigeración y calidad de fuente. Por esto recomendamos gabinetes Mid o Full Tower, con tres o cuatro coolers, fuente de 550w en adelante. En cuanto al material, en lo posible que sea de aluminio, caso contrario de acero de 2 o 3mm de grosor.

No mencionamos ninguna marca fabricante en particular, ya que el fin de esta guía es aprender que es un gabinete y que los diferencia. Esperamos les haya gustado.

Saludos

Flash

Un saludo a todos mis alumnos:

Flash es una herramienta que nos sirve para hacer presentaciones de tipo comercial, este es un ejemplo muy sencillo, la idea es que ustedes desarrollen un anuncio comercial de cualquier producto. El material que necesiten pueden bajarlo de internet.

Practicas de Flash

Este ejercicio es parte de una practica de Animaciones con Flash, del Curso de Animaciones Multimedia, para los alumnos del CBTis 55, Periodo: Agosto 2009 - Enero 2010

Calificaciones Finales 2D y 2E

Un saludo afectuoso a todos mis alumnos del Segundo Semestre de la Especialidad de Informatica, por este medio, doy a conocer a Ustedes las calificaciones Finales, de las materias: Elaboración de Documentos Electronicos y Operación de Equipo de Computo.

Fue un placer muy grande compartir con Ustedes un semestre, mi mejor deseo es que se sigan superando y si alguno tuvo un tropiezo, hay muchas oportunidades de recomponer el camino.

A todos ustedes, mis respetos y consideración.


ElabDocElec2D
OpDeEqComp2E

Calificaciones Finales Ensamble y Mantenimiento de PC

Un saludo afectuoso a todos mis alumnos del 6o Semestre de la Especialidad de Informatica del CBTis 55, por este medio, doy a conocer las calificaciones finales.

Les deseo el mejor de los exitos en su futura vida estudiantil o laboral, ha sido un placer y un gusto, compartir con ustedes 6 semestre de su carrera, estare siempre a sus ordenes.


Calificaciones 6o Semestre Ensamble y Mantenimiento de PC

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Videos de Mantenimiento y Ensamble de computadoras

Un saludo afectuoso a todos mis alumnos:

En esta ocasión tengo el gusto de presentarles unos videos, de la empresa: Computación Aplicada, que se especializa en cursos de Mantenimiento de Computadoras y Servicios Electrónicos, De su pagina Web, descargue estos videos, que seguramente serán de interés para mis alumnos de la Materia de: Mantenimiento y Reparación de Equipo de Computo.

Espero les gusten.

Video: Ensamble de Computadoras

Video: Mantenimiento Preventivo de Computadoras Parte 1 de 2

Video: Mantenimiento Preventivo de Computadoras Parte 2 de 2

Video Motivacional

Un saludo a todos mis alumnos, esperando que esten muy bien y que le hechen muchas ganas para sus examenes de la Tercera Unidad. Ya estamos proximos a salir y es deseo de todos nosotros como docentes, que todos ustedes salgan muy bien y que sigan adelante hasta alcanzar sus metas.

En esta ocasión, me permito presentarles a ustedes, un video, que particularmente, cada vez que lo veo, no deja de emocionarme, al demostrar que todas las metas las podemos alcanzar, si perseveramos en nuestros sueños, no importa que las condiciones sean adversas, si quieres, lo puedes lograr.

Disfrutalo:

Calificaciones

A todos mis alumnos:

Desde ahora, las calficaciones de Unidad, serán públicadas por este medio, aunque también aparecerán en mi Pagina Web cualquier duda o aclaración, favor de consultarla conmigo, en el salon de clases o la sala de maestros.

Un afectuoso saludos a todos y sigan superandose.
Nota: Todas las calificaciones, estan en un unico archivo.

Calificaciones 2u

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Practica 1 de PowerPoint

Aqui pueden observar como queda la presentación de PowerPoint, de la Materia de Elaboración de Documentos Electronicos.

Los efectos de transición y animación de cada diapositiva, queda a criterio de ustedes. El video debe ser bajado de youtube y agragarlo a la presentación, igualmente el sonido.

Saludos:

Practica 1: Leonardo Da Vinci

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